Ein Tag in der Schule

Begehung und Gesprächskreis: Während der Begehung arbeiten die Kinder mit entwicklungsfördernden Materialien, um ihre Fähigkeiten zu entwickeln. Während des Gesprächskreises machen die Kinder dann eine auf den Wortschatz ausgerichtete Aktivität. Auf diese Weise arbeiten sie auf spielerische Weise an ihrer Sprachentwicklung und lernen neue Wörter auf Niederländisch.

Spiel und Pause im Freien: Zuerst spielen die Kinder draußen, um sich zu bewegen und zu entspannen. Dann wird gegessen und getrunken. Drinnen wird auch eine Weile aus einem Buch vorgelesen, so dass die Kinder auf entspannte Art und Weise an Sprache und Geschichten herangeführt werden.

Spiel/Arbeit & Tagesende: Die SchülerInnen spielen in den verschiedenen Spielecken und wählen ihre eigene Aktivität. Gemeinsam mit dem Lehrer werten sie den Vormittag aus: Was ist gut gelaufen, was haben sie gelernt? Manchmal bieten wir auch eine mathematische Aktivität an. Dann wird der Tag abgerundet. Zum Schluss dürfen die Kleinkinder noch eine Weile draußen spielen.

Mittagspause: Während der Mittagspause gehen einige Kinder zum Mittagessen nach Hause, während andere Kinder, die nicht nach Hause gehen können, unter Aufsicht in der Schule bleiben.

Am Nachmittag haben die 4-Jährigen frei. Wir beginnen den Nachmittag genauso wie den Vormittag. Nach dem Stuhlkreis spielen die Kinder zunächst in den Ecken und zum Abschluss des Tages spielen wir draußen. Für die oben genannten Gruppen liegt der Schwerpunkt des Nachmittags auf der Bearbeitung der Wochenaufgabe, wobei auf die Mathematik und die Sprachentwicklung geachtet wird. Der Tag wird oft kreativ oder sportlich beendet, zum Beispiel mit Basteln, Kochen oder einer Sport- oder Schwimmstunde.

Startkreis & Welt der Wörter: Die Schüler beginnen den Tag mit einer kurzen, abwechslungsreichen Aktivität. Danach beginnen sie mit der Arbeit am Wortschatz, der mit einem aktuellen Thema verknüpft ist. Auf diese Weise lernen sie neue Wörter in einem sinnvollen Zusammenhang und arbeiten gezielt an ihrer Sprachentwicklung.

Essen & Trinken und Pause: Die Kinder essen und trinken, spielen draußen und lesen oder schauen etwas Entspannendes.

Lesen und sozial-emotionale Entwicklung: Täglich wird gelesen, um die Freude am Lesen und die Sprachkenntnisse zu verbessern. Es gibt auch Raum für die sozial-emotionale Entwicklung: ein Gruppenmoment, in dem die Kinder lernen, mit Gefühlen umzugehen, zu kooperieren und sich gegenseitig zu respektieren.

Mittagspause: Während der Mittagspause gehen einige Kinder zum Mittagessen nach Hause, während andere Kinder, die nicht nach Hause gehen können, unter Aufsicht in der Schule bleiben.

Stille Lektüre, Mathe, Sport und Kreativität: Am Nachmittag können die Schüler still lesen, rechnen und oft eine kreative oder sportliche Aktivität wie Basteln, Malen oder Schwimmen durchführen.