یک روز در مدرسه

Inloop en kringgesprek: Tijdens de inloop werken de kinderen met ontwikkelingsmateriaal om hun vaardigheden te ontwikkelen. Vervolgens doen de kinderen een activiteit gericht op woordenschat tijdens het kringgesprek. Op die manier werken ze spelenderwijs aan hun taalontwikkeling en leren ze nieuwe woorden in het Nederlands.

Buitenspelen en pauze: Eerst spelen kinderen buiten om lekker te bewegen en tot rust te komen. Vervolgens gaan ze eten en drinken. Binnen wordt er ook een moment genomen om voor te lezen uit een boek, zodat de kinderen op een ontspannen manier in aanraking komen met taal en verhaal.

Spelen/werken & dag afronding: De leerlingen spelen in de verschillende speelhoeken en kiezen zelf hun activiteit. Samen met de leerkracht evalueren ze de ochtend: wat ging goed, wat hebben ze geleerd? Soms kiezen we ervoor om een rekenactiviteit aan te bieden. Daarna wordt de dag afgerond. Tot slot mogen de kleuters nog even buitenspelen.

Lunchpauze: Tijdens de lunchpauze gaan sommige kinderen naar huis om te lunchen, andere kinderen die niet naar huis kunnen blijven onder begeleiding op school.

In de middag zijn de 4-jarigen vrij. We starten de middag hetzelfde als de ochtend. Na het kringmoment spelen de kinderen eerst in de hoeken en sluiten we de dag af met buitenspelen. Voor de groepen daarboven staat in de middag werk aan de weektaak centraal, met aandacht voor rekenen en taalontwikkeling. De dag wordt vaak creatief of sportief afgesloten, bijvoorbeeld met knutselen, koken of een sport- of zwemles.

مدار شروع و دنیای کلمات: دانش‌آموزان روز را با یک فعالیت کوتاه و متنوع شروع می‌کنند. سپس روی واژگان مرتبط با یک موضوع جاری کار می‌کنند. به این ترتیب، آنها کلمات جدید را در یک زمینه معنادار یاد می‌گیرند و به طور خاص روی توسعه زبان خود کار می‌کنند.

غذا و نوشیدنی و استراحت: بچه‌ها غذا و نوشیدنی می‌خورند، بیرون بازی می‌کنند و مطالعه می‌کنند یا به تماشای چیزی آرامش‌بخش می‌پردازند.

خواندن و رشد اجتماعی-عاطفی: خواندن روزانه تمرین می‌شود تا لذت خواندن و مهارت‌های زبانی افزایش یابد. همچنین زمانی برای رشد اجتماعی-عاطفی وجود دارد: یک فعالیت گروهی که در آن کودکان یاد می‌گیرند احساسات خود را مدیریت کنند، همکاری کنند و با احترام با یکدیگر تعامل داشته باشند.

استراحت ناهار: در طول استراحت ناهار، بعضی از بچه‌ها برای صرف ناهار به خانه می‌روند، در حالی که بچه‌های دیگری که نمی‌توانند در خانه بمانند، تحت نظارت در مدرسه می‌مانند.

Stillezen, rekenen, sport & creativiteit: In de middag mogen de leerlingen stillezen, hebben zijn rekenen en doen zij vaak een creatieve of sportieve activiteit, zoals handvaardigheid, tekenen of zwemmen.