Dzień w szkole

Wejście i dyskusja w kręgu: Podczas spaceru dzieci pracują z materiałami rozwojowymi, aby rozwijać swoje umiejętności. Następnie dzieci wykonują ćwiczenia skupiające się na słownictwie podczas dyskusji w kręgu. W ten sposób pracują nad swoim rozwojem językowym w zabawny sposób i uczą się nowych słów w języku niderlandzkim.

Zabawa na świeżym powietrzu i przerwa: Najpierw dzieci bawią się na zewnątrz, aby trochę poćwiczyć i zrelaksować się. Następnie jedzą i piją. W środku jest też chwila na czytanie na głos książki, dzięki czemu dzieci poznają język i historię w zrelaksowany sposób.

Zabawa/praca i zakończenie dnia: Uczniowie bawią się w różnych kącikach zabaw i wybierają własne zajęcia. Wspólnie z nauczycielem oceniają poranek: co poszło dobrze, czego się nauczyli? Czasami proponujemy zajęcia matematyczne. Następnie dzień jest podsumowywany. Na koniec maluchy mogą przez chwilę pobawić się na zewnątrz.

Przerwa obiadowa: Podczas przerwy obiadowej niektóre dzieci idą do domu na obiad, podczas gdy inne dzieci, które nie mogą iść do domu, pozostają w szkole pod nadzorem.

Po południu 4-latki mają wolne. Popołudnie zaczynamy tak samo jak poranek. Po zajęciach w kręgu dzieci najpierw bawią się w kącikach, a dzień kończymy zabawą na świeżym powietrzu. Dla powyższych grup popołudnie koncentruje się na pracy nad cotygodniowym zadaniem, ze zwróceniem uwagi na matematykę i rozwój językowy. Dzień często kończy się kreatywnie lub sportowo, na przykład rękodziełem, gotowaniem lub lekcją sportu lub pływania.

Obwód początkowy i Świat słów: Uczniowie rozpoczynają dzień od krótkiej, zróżnicowanej aktywności. Następnie rozpoczynają pracę nad słownictwem związanym z bieżącym tematem. W ten sposób uczą się nowych słów w znaczącym kontekście i pracują w ukierunkowany sposób nad swoim rozwojem językowym.

Jedzenie i picie oraz przerwa: Dzieci będą jeść i pić, bawić się na świeżym powietrzu i będą czytać lub oglądać coś relaksującego.

Czytanie i rozwój społeczno-emocjonalny: codzienne czytanie zwiększa przyjemność z czytania i umiejętności językowe. Jest też miejsce na społeczny rozwój emocjonalny: moment grupowy, w którym dzieci uczą się radzić sobie z uczuciami, współpracować i traktować się nawzajem z szacunkiem.

Przerwa obiadowa: Podczas przerwy obiadowej niektóre dzieci idą do domu na obiad, podczas gdy inne dzieci, które nie mogą iść do domu, pozostają w szkole pod nadzorem.

Ciche czytanie, matematyka, sport i kreatywność: Po południu uczniowie mogą czytać po cichu, uczyć się matematyki i często wykonywać zajęcia kreatywne lub sportowe, takie jak rękodzieło, rysowanie lub pływanie.