Um dia na escola

Entrada e discussão em círculo: Durante a entrada, as crianças trabalham com materiais de desenvolvimento para desenvolverem as suas capacidades. Depois, durante a discussão em círculo, as crianças realizam uma atividade centrada no vocabulário. Desta forma, trabalham o seu desenvolvimento linguístico de uma forma lúdica e aprendem novas palavras em neerlandês.

Brincadeiras ao ar livre e intervalo: Primeiro, as crianças brincam ao ar livre para fazer exercício e descontrair. De seguida, comem e bebem. No interior, também se aproveita um momento para ler um livro em voz alta, para que as crianças sejam introduzidas na linguagem e na história de uma forma descontraída.

Brincar/trabalhar e fim do dia: Os alunos brincam nos diferentes espaços de jogo e escolhem a sua própria atividade. Juntamente com o professor, avaliam a manhã: o que correu bem, o que aprenderam? Por vezes, optamos por oferecer uma atividade de matemática. Depois, o dia é concluído. Por fim, os mais pequenos podem brincar um pouco no exterior.

Intervalo para almoço: Durante o intervalo para almoço, algumas crianças vão para casa almoçar, enquanto outras crianças que não podem ir para casa permanecem na escola sob supervisão.

À tarde, as crianças de 4 anos estão livres. Começamos a tarde da mesma forma que a manhã. Após a hora do círculo, as crianças brincam primeiro nos cantos e terminamos o dia com uma brincadeira no exterior. Para os grupos acima referidos, a tarde centra-se no trabalho da tarefa semanal, com atenção à matemática e ao desenvolvimento da linguagem. O dia é frequentemente terminado de forma criativa ou desportiva, por exemplo, com trabalhos manuais, culinária ou uma aula de desporto ou de natação.

Circuito inicial e Mundo das Palavras: Os alunos começam o dia com uma atividade curta e variada. Em seguida, começam a trabalhar o vocabulário, ligado a um tema atual. Desta forma, aprendem novas palavras num contexto significativo e trabalham de forma orientada no seu desenvolvimento linguístico.

Comida e bebida e intervalo: As crianças comem e bebem, brincam no exterior e lêem ou vêem algo relaxante.

Leitura e desenvolvimento socio-emocional: há leitura diária para aumentar o prazer de ler e as competências linguísticas. Há também espaço para o desenvolvimento socio-emocional: um momento de grupo onde as crianças aprendem a lidar com os sentimentos, a cooperar e a tratarem-se com respeito.

Intervalo para almoço: Durante o intervalo para almoço, algumas crianças vão para casa almoçar, enquanto outras crianças que não podem ir para casa ficam na escola sob supervisão.

Leitura silenciosa, matemática, desporto e criatividade: À tarde, os alunos podem ler silenciosamente, ter aulas de matemática e, muitas vezes, fazer uma atividade criativa ou desportiva, como trabalhos manuais, desenho ou natação.